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Joel Martins nasceu em 27 de mar\u00e7o de 1920 e faleceu a 2 de maio de 1993 em S\u00e3o Paulo. Formou-se na Escola Normal Caetano de Campos. Graduou-se, Bacharel e Licenciado, em Pedagogia e em Filosofia pela Universidade de S\u00e3o Paulo. Fez o Mestrado nos Estados Unidos da Am\u00e9rica do Norte entre 1949-1950 e doutorou-se em Psicologia da Educa\u00e7\u00e3o entre 1951-1953 pela Universidade de S\u00e3o Paulo, fez p\u00f3s-doutorado na Universidade de Michigan, Ann Arbor, nos Estados Unidos da Am\u00e9rica do Norte entre 1953-1954. <\/p>\n
Foi professor da Rede P\u00fablica do Estado de S\u00e3o Paulo. Assistente da Cadeira de Psicologia Educacional na Faculdade de Filosofia Ci\u00eancias e Letras da Universidade de S\u00e3o Paulo, integrou, em 1965, o grupo que criou os Centros Regionais de Pesquisas Educacionais, tendo sido diretor de Pesquisas do Centro de S\u00e3o Paulo. <\/p>\n
Entre 1959 e 1961 assumiu importantes cargos em \u00f3rg\u00e3os internacionais. Em 1959, o de especialista em curr\u00edculo junto \u00e0 UNESCO; em 1960 o de especialista em programas educacionais junto \u00e0 OEA e por exercer esses cargos trouxe para o Brasil os fundamentos que viriam estruturar os Gin\u00e1sios Vocacionais no Estado de S\u00e3o Paulo, experi\u00eancia pioneira e de excepcional qualidade no ensino de 1\u00ba e 2\u00ba graus, interrompida pela Ditadura Militar (1964-1984). <\/p>\n
Na d\u00e9cada de (19)60, j\u00e1 como professor da Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo (PUC-SP), juntamente com sua dire\u00e7\u00e3o, envolveu-se com o projeto da reforma universit\u00e1ria dessa Universidade. Esse projeto o acompanha at\u00e9 o final de sua vida, o que revela o quanto estava comprometido com o desafio enfrentado. Em 1993, por ocasi\u00e3o de seu falecimento, estava a ocupar o cargo de Reitor da PUC-SP e cria a oportunidade para a elabora\u00e7\u00e3o e realiza\u00e7\u00e3o do projeto “Universidade do S\u00e9culo XXI da PUC-SP”. Entretanto, \u00e9 importante dizer que o projeto primeiro, iniciado no come\u00e7o dos anos sessenta foi interrompido por ocasi\u00e3o da promulga\u00e7\u00e3o do Ato Institucional n\u00ba-AI-5 em 1968. A essa \u00e9poca o Professor Joel j\u00e1 est\u00e1 envolvido com outro projeto, tamb\u00e9m de vanguarda para a educa\u00e7\u00e3o superior neste pa\u00eds: o referente \u00e0 P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o. \u00c9 o respons\u00e1vel pelo planejamento e implanta\u00e7\u00e3o de in\u00fameros programas de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o no pa\u00eds mas dedicou-se mais especificamente aos programas de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o da PUC-SP, transformando-os num marco referencial entre os programas brasileiros.( ) <\/p>\n
Foi professor-visitante da Boilling Green University, dos Estados Unidos da Am\u00e9rica do Norte, a partir de 1968 at\u00e9 a \u00e9poca de sua morte onde, durante as f\u00e9rias escolares brasileiras, ministrou in\u00fameros cursos. Com esse v\u00ednculo abriu oportunidade de interc\u00e2mbio inter-universit\u00e1rio e de est\u00e1gios para professores e estudantes brasileiros da P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o.
\n Recebeu muitas honrarias de entidades nacionais e internacionais, dentre as quais citamos: Certificate of Appreciation, do College of Education and Allied Professions da Boilling Green State University; o t\u00edtulo de Professor Em\u00e9rito recebido da Universidade Estadual de Campinas, M\u00e9rito de S\u00e3o Lucas recebido da Funda\u00e7\u00e3o S\u00e3o Paulo – Hospital Santa Lucinda, t\u00edtulo de Professor Em\u00e9rito da Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo. <\/p>\n
Orientou mais de cem disserta\u00e7\u00f5es de mestrado e teses de doutorado. Esteve presente a cerca de quinhentas bancas examinadoras( ). Por essa pr\u00e1tica contribuiu de modo significativo com a forma\u00e7\u00e3o e o aprimoramento de atitudes e valores \u00e9ticos e cient\u00edficos de gera\u00e7\u00f5es de pesquisadores que com ele estiveram. Na sua perman\u00eancia na P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o, destaca-se como um dos pesquisadores brasileiros mais cr\u00edtico das ci\u00eancias humanas, principalmente daquelas que tratam da educa\u00e7\u00e3o. Nas d\u00e9cadas de 60 e 70 desenvolve estudos mais fundados nas quest\u00f5es postas e explicadas pelas teorias cognitivas como Bruner, Kholberg, mas j\u00e1 est\u00e1 a caminho de mudan\u00e7as radicais quanto a sua concep\u00e7\u00e3o de ci\u00eancia e, portanto, vis\u00e3o de mundo e de conhecimento. Avan\u00e7a na dire\u00e7\u00e3o de estudos de obras de autores do Existencialismo e da Fenomenologia, como Kierkegaard, Husserl, Heidegger, Merleau-Ponty, Paul Ricoeur, sempre preocupado com a educa\u00e7\u00e3o e com a psicologia da educa\u00e7\u00e3o. Nessa dire\u00e7\u00e3o, \u00e9 extremamente criativo e corajoso. Abre espa\u00e7o para pensar-se em rigor em abordagens qualitativas e, especificamente, na qualitativa-fenomenol\u00f3gica. Coroando esse esfor\u00e7o, incentiva a cria\u00e7\u00e3o e atua como criador participante ativo da Sociedade de Estudos e Pesquisa Qualitativos.<\/p>\n