Contribuições da leitura dialógica para a formação do leitor

Resumo

Contribuições da leitura dialógica para a formação do leitor

Resumo
Este ensaio busca contribuir para o processo de ensino e aprendizagem da leitura. Objetiva-se aqui discutir concepções de leitura recorrentes na literatura acadêmica e evidenciar a concepção dialógica da leitura, relacionando-a com a Teoria da Aprendizagem Dialógica, que é uma forma de conceber a aprendizagem e as interações nela envolvidas, enfatizando o papel do diálogo nos processos de ensino e aprendizagem voltados à transformação da realidade. Tal teoria suscitou práticas bem sucedidas em diferentes contextos (Atuações Educativas de Êxito), sendo a Tertúlia Dialógica uma prática de leitura coletiva com potencial de unir diferentes concepções de leitura a partir da concepção da leitura dialógica (encontro entre pessoas para compartilhar reflexões, destaques e comentários acerca de uma obra).
Palavras-chave: Leitura Dialógica. Tertúlias Dialógicas. Concepções de Leitura.

Contributions of dialogical reading to reader education

Abstract
This essay that seeks to contribute to the teaching and learning process of reading. It aims here to discuss conceptions of reading recurrent in academic literature and highlight the dialogical conception of reading, relating it to the Dialogical Learning Theory, which is a way of conceiving learning and the interactions involved in it, emphasizing the role of dialogue in teaching and learning processes aimed at transforming reality. This theory has led to successful practices in different contexts (Successful Educational Actions), with the Dialogic Gatherings being a collective reading practice with the potential to unite different conceptions of reading from the conception of dialogical reading (a meeting between people to share reflections, highlights and comments about a work).
Keywords: Dialogical Reading. Dialogical Gatherings. Models of Reading.

Contribuciones de la lectura dialógica a la formación de lectores

Resumen
Este ensayo pretende contribuir al proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura. Se pretende aquí discutir las concepciones de la lectura recurrentes en la literatura académica y destacar la concepción dialógica de la lectura, relacionándola con la Teoría del Aprendizaje Dialógico, que es una forma de concebir el aprendizaje y las interacciones implicadas en él, enfatizando el papel del diálogo en los procesos de enseñanza y aprendizaje orientados a la transformación de la realidad. Esta teoría ha dado lugar a prácticas exitosas en diferentes contextos (Acciones Educativas de Éxito), siendo la Tertúlia Dialógica una práctica de lectura colectiva con el potencial de unir diferentes concepciones de la lectura a partir de la concepción de la lectura dialógica (encuentro entre personas para compartir reflexiones, aspectos destacados y comentarios sobre una obra).
Palabras clave: Lectura Dialógica. Tertulias dialógicas. Concepciones de la Lectura.