Núcleo de Estudos de Fenomenologia em Educação Física
O Núcleo de Estudos de Fenomenologia em Educação Física (NEFEF) vinculado ao Departamento de Educação Física e Motricidade Humana (DEFMH) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) iniciou seus trabalhos em Junho de 1996 com a intenção de ultrapassar o discurso dicotômico da educação física através do estudo da fenomenologia: fundadores, precursores, estudiosos contemporâneos, procedimentos de pesquisa, ação didática em ambiente escolar e não escolar.
Naquele momento o Núcleo desenvolvia estudos e pesquisas exclusivamente com a abordagem fenomenológica, modalidade Fenômeno Situado. No entanto, com seu desenvolvimento, adesão de novos pesquisadores, dinamização de interesses e adequação metodológica a diferentes objetos de estudo, ampliamos nossas investigações para outras abordagens qualitativas, como Etnografia, Iconografia, História Oral, Sociologia da Vida Cotidiana e Pesquisa-Ação.
A partir desta diversificação de interesses metodológicos dos pesquisadores vinculados ao NEFEF originou-se a Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana (SPQMH), de qualquer modo o NEFEF continua desenvolvendo seus trabalhos, particularmente hoje em torno da congregação de jovens pesquisadores que se interessam pela fundamentação da pesquisa qualitativa e desenvolvimento/apresentação de estudos com abordagens vinculadas a esta.
NEFEF é devidamente registrado na Plataforma Lattes do CNPq e tem como praxe a realização de uma reunião por semana durante o período letivo, no caso sexta-feira, entre 10 e 12h.
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Linhas de Pesquisa
Currículos e Formação Profissional em Educação Física
Estudo das concepções e propostas curriculares para os cursos de formação profissional em Educação Física (ensino superior), relacionando-o ao mercado de trabalho específico, observando a legislação que regulamenta a profissão. Estudo dos estágios curriculares e do ensino reflexivo.
Estudos Socioculturais do Lazer
Estudo das relações socioculturais presentes no âmbito do lazer historicamente contextualizados, observando seu desenvolvimento em ambientes diversos (cidades urbanizadas, paisagens naturais/rurais, escolas e instituições não escolares – clubes, acantonamentos, acampamentos, SESIs, SESCs), as influências da mídia, a formulação de políticas públicas e privadas, e a atuação profissional.
Expressão Corporal, Criatividade e Dança
Estudo filosófico e pedagógico da linguagem corporal e das abordagens metodológicas oriundas da expressão corporal, da dança educação, das danças circulares sagradas e das práticas corporais alternativas. Visa a compreensão de aspectos relevantes e atuais sobre o processo de criação e suas aplicações nas expressões rítmicas que envolvem o movimento humano no contexto lúdico e criativo, enfatizando sua aplicabilidade no processo de ensino e de aprendizagem em ambientes escolares e não escolares.
Práticas Sociais e Processos Educativos
Investigação de práticas sociais situadas em ambientes não escolares e escolares e os processos educativos por elas desencadeados, conformados, consolidados, referentes às informações, valores, competências, atitudes, posturas e geradores de significados a partir das perspectivas dos “marginalizados” pela sociedade. Observação dos processos educativos que se dão nas relações: étnico-raciais, etárias, de classe social, de gênero, entre outros; entre crianças, jovens e adultos em espaços de lazer, de trabalho, de luta social e democratização do conhecimento escolar.
Processos de Ensino e Aprendizagem em Diferentes Contextos
Estudo das vertentes pedagógicas, abordagens de ensino e influências socio-político-econômicas na relação de ensino e aprendizagem (particularmente em educação física) nos ambientes escolar (educação básica e ensino superior) e não escolar (Academias, Clubes, SESCs, SESIs, projetos sociais e comunidades educativas).